Relatos digitales (Digital Storytelling)

Desde el año 2004, el OED empezó a interesarse por el estudio y el uso para la innovación educativa de los relatos digitales de tipo personal; sobre todo, pero no de manera exclusiva, en aquellos relatos más tradicionales, esencialmente no interactivos, que cuentan historias de vida auténticas, basadas en la experiencia personal, y que son creados por personas corrientes, es decir, sin conocimientos profesionales sobre la escritura de relatos o la producción audiovisual o multimedial. 


Así, entendiéndolos como una forma de conocimiento y organización de la experiencia humana, mediante la creación de historias con un esquema y con funciones parecidas a la narrativa clásica, empleando sistemas de representación y codificación presentes en las tecnologías de información y comunicación (TIC), como lo son la multimodalidad y la multimedialidad, ha venido desarrollando varios proyectos.


Proyectos 

Junto con el GREAV actualmente se desarrollan varias investigaciones:


Análisis y perfeccionamiento de los Relatos Digitales (Digital Storytelling), en el contexto de la  ESO, como metodología pedagógica innovadora para la alfabetización digital 


Esta investigación busca el análisis la realización de proyectos prácticos de aprendizaje, en los que maestros y estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de varias instituciones educativas de Cataluña (España), planean y desarrollan sus propios relatos digitales (multimediales y multimodales) con el apoyo de algunas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).  


El objetivo es doble: identificar y describir los aportes pedagógicos de este tipo de proyectos para la alfabetización digital avanzada y, además, diseñar y perfeccionar un enfoque metodológico que permita realizarlos en el contexto de la ESO, debido a que las metodologías existentes o bien están más orientadas al trabajo con aprendices adultos que voluntariamente desean compartir con otras personas sus propias historias, o bien responden a realidades y condiciones educativas foráneas.


El proyecto se centra en la producción de relatos o historias más tradicionales, que tienen funciones parecidas a la narrativa clásica pero en el mundo digital, y dentro del amplio espectro de los relatos digitales, se examinan sobre todo (pero no de manera exclusiva) aquellos no interactivos y que contemplan la creación de narrativas para contar historias de vida, mejor conocidas como Digital Storytelling.


Concretamente los objetivos son:

1) Revisar metodologías y experiencias existentes.

2) Identificar los agentes intrínsecos de la metodología que faciliten y dificulten las actividades de alfabetización digital.

3) Recaudar información sobre aspectos de la formación previa del estudiante u otros agentes externos, que pueden facilitar o entorpecer la actividad y los resultados.

4) Determinar y puntualizar los impactos que la realización de historias digitales puede tener sobre las competencias asociadas a la alfabetización digital.

5) Y ofrecer una metodología propia que permita el uso/realización de relatos digitales en el contexto de la ESO, y que incluya la aplicación de una variedad de procesos y prácticas individuales y colectivas inmersas en la creación de relatos digitales, que engloben aspectos pedagógicos, comunicativos e informáticos que puedan contribuir a facilitar la alfabetización digital.


Este proyecto se realiza conjuntamente entre el Observatorio de Educación Digital de la Universidad de Barcelona y la Fundació per la Societat del Coneixement-Citilab (Cornellá), centro experimental de convergencia entre la nueva generación de Internet y la nueva generación de proyectos de la Sociedad del Conocimiento.   


Responsable: José Luis Rodríguez Illera

Participantes: Ana Teberosky, Gloria Londoño Monroy, Marc Fuertes, Jordi Quintana

Entidad(es) financiadora(s): Universitat de Barcelona / Fundació per a la Societat del Coneixement, Citilab-Cornellà

Fecha: 2007 – 2011


La auto-representación del yo (self) a través del Digital Storytelling: el Digital Storytelling como herramienta para trabajar la identidad (self) en Bachillerato

Investigación que se inició en 2010 y que, apoyándose en la teoría narrativa clásica, en la narrativa fílmica, en los procesos memorísticos, en procesos cognitivos y en procesos psicológicos, estudia el relato digital personal como una herramienta con la que el alumnado reflexionE sobre su identidad personal (self). Este proceso de auto-reflexión se articula en torno a dos momentos, a saber: el de construcción del relato por parte del alumno y el de recepción del mismo por parte de la clase. Se muestra cómo el proceso de creación del relato supone la estructuración del yo (self) en torno a una identidad narrativa y no esencial, se señala que la recepción del relato digital ajeno supone una experiencia que permite al alumno reestructurar sus esquemas mentales y vivir emociones de manera vicaria.  Este trabajo se desarrolla a su vez en forma de tesis doctoral.

Director: José Luis Rodríguez Illera

Doctorando/a: Miguel Herreros Navarro


Igualmente se ha desarrollado un trabajo de investigación de máster, a cargo de Andrés Taroco, bajo la tutoría de José Luis Rodríguez Illera, sobre los Relatos digitales personales de carácter más reflexivo, en el contexto del prácticum.


Proyectos anteriores

En 2004 el OED investigó los relatos digitales personales en el proyecto “ILET: International Leadership in Educational Technology, como artefacto pedagógico para la evaluación”.


Desde el año 2007 hasta el 2011, desarrolló el proyecto “Análisis y perfeccionamiento de los Relatos Digitales (Digital Storytelling), en el contexto de la ESO, como metodología pedagógica innovadora para la alfabetización digital (proyecto Edulab: Creando Historias digitales)”, en colaboración con el Observatorio de la Educación Digital (OED) y el Citilab- Cornellà.

Más información sobre el proyecto.


Web Relatos Digitales

Relats Digitals:  http://greav.ub.edu/relatosdigitales/

Comunidad virtual Digital Storytelling: http://storytelling.greav.net/es/


Observatori d'Educació Digital, 2012